多年来，国际象棋教育培训多集中在线下，不少是作坊式的机构，在线机构可能不超过5家，也没有形成规模。然而，国际象棋的学习需求在逐步增大。根据国际棋联2023年的数据，国际棋联共有199个会员国和地区，全球共计6亿人经常参与国际象棋运动。可以说，国际象棋是全球第一大智力运动项目。
在中国，行业预估国际象棋在读学员近300万，爱好者4000万，未来有很大的增长空间。这也说明，国际象棋在中国的普及与推广仍然任重道远。总体来说有两大制约，一是师资力量分布不均，因此，各个城市发展不均衡；二是学习路径不完善，很多学员光学不练，导致后续提升有限。
火花国际象棋教学&教研总负责人杜春晖认为，AI时代，国际象棋的在线化是大趋势。同时，各家对弈系统也在利用AI的技术。基于此，火花国际象棋推出了大小主讲双师直播课堂，且计划联动产业链条上的线下机构，打通“学-练-测-评-赛”五个环节。
业内首家“大小主讲双师直播课堂”，打造趣味课堂
火花推出了大小主讲双师直播课堂，大主讲都是拥有多年国际象棋学习和授课经验的业内人士，这样以来，优秀的师资能辐射到全国各地；而小班主讲是全程伴学的，主抓“练习”，且定期回访学情报告。
这其中延续了火花思维的一些课程基因，比如大班授课过程中是将知识点与动画相融合，有趣味化、游戏式的交互，这是为了激发孩子的学习兴趣，引导孩子入门；国际象棋讲究“三分学七分练”，火花国际象棋提供了多维度的“练习”场景，在课中有小班老师带着练，还有课外分层式的AI对弈平台以及题库，这帮助孩子在练习中提升。
在教研团队方面，火花国际象棋请来了2 位行业泰斗：教研总顾问徐家亮和教学总顾问范惠连，徐家亮为中国第一位国际象棋国际裁判，范惠连曾任国家少年队主教练；火花国际象棋还邀请了懂得青少年儿童发展规律的4位行业大师。在教学方面，火花国际象棋还邀请了全运会冠军、国际锦标赛冠军、国际特级大师在内的教学团队。可以说，火花国际象棋聚齐了行业内的顶尖高手。
(左为火花国际象棋教学&教研总负责人杜春晖，右为中国第一位国际象棋国际裁判徐家亮)
作为中国第一代国际象棋棋手，徐家亮今年92岁，他曾受邀到北京大学、北京师范大学等学校教授象棋课程，一直努力宣传与普及棋类运动。在他看来，对于孩子的国际象棋教育，需要有一些激发孩子兴趣的因素，故事穿插其中是一个不错的方式，但这不能喧宾夺主，还是以教授棋类知识和技能为主。
杜春晖介绍，火花国际象棋的课程随着年龄阶段的不同，互动性会有变化，在初始阶段要抓住孩子们的注意力，适当的游戏化情景式的互动是必要的，随着孩子们的水平提高，互动反而是减少的，干货增多。
自研独立AI对弈和习题库，提供多种多样练习场景
国际象棋讲究“三分学七分练”，火花国际象棋提供了多维度的“练习”场景，在课中有小班老师带着练，还有课外分层式的AI对弈平台以及题库，这帮助孩子在练习中提升。
杜春晖以多年的教学经验发现，孩子在学棋过程中有一个关键的痛点，很多孩子光学不练，有的孩子学得很好，但因为不练导致成绩下滑，从而在比赛中成绩不好后逐渐放弃了学习，所以必须重视“练习”。
在课后，火花国际象棋有独立的AI对弈和习题库，也为孩子提供多种多样的练习场景，整个练习环节能看到孩子的学习数据，如果发现孩子的薄弱点，便于对学生的辅导。
如何做一个好的AI对弈软件？火花国际象棋花了不少心思。
杜春晖认为，人跟计算机的对弈要分层，比如，不能上来给孩子一个毁灭性的打击，让他完全下不过计算机。而是应该在对弈过程中，不会让孩子一直输，也不会一直赢，有胜有负才是一个健康的教育。这就需要借助AI的能力，调整计算机的水平。
火花国际象棋在AI对弈中，规则的完整是必须的。几乎所有体育运动项目的规则都比较晦涩难懂，需要专业的能力才能做到。那规则要不要全部写上去呢？
杜春晖举了一个简单的例子，在国际象棋中双方都有时间规定，但一方超时就算输吗？实际上，某些时限的国际象棋的规则下，一方超时后，会根据棋盘的情况来判定是否判负，“如果你无法通过任意招法将杀对方，判为和棋”。那什么叫通过任意招法？什么局面可以这么做？这件事情能不能穷举？这样的情况发生的概率不大，还需要穷举吗？
杜春晖的答案是，必须要穷举，所有看似模糊的规则，火花国际象棋都写进了AI对弈中，争取让线上和线下的判定没有歧义，保持一致。“这是一个态度的问题。”杜春晖说。
为此，火花国际象棋的教研和技术24小时保持沟通，杜春晖带领教研团队力争用简单明白的话语解释给技术团队听，双方配合把系统做得完善。杜春晖说：“我们要在用户提出反馈之前解决掉问题。如果等用户反馈给我们问题，那就已经晚了。”
