近年来，安徽省各地市以人工智能、大数据技术为抓手，坚持改革驱动、创新引领，梯次有序推进智慧学校建设，深化区域教育综合改革，教育数字转型、智能升级、融合创新驶入发展快车道。
小到一堂科学兴趣课、一节体育课，大到为全校教师配备素质教育开课“搭子”、为全县学校配备一站式教学工具平台……走进安徽学校，看他们如何以AI为“彩”、面向未来，细致描绘素质教育这幅“工笔画”。
“奇思妙问”进课堂，解锁虚拟助教“好身份”
“我喜欢上这个课，我问‘图灵’的问题，他每次都能回答上来，太好玩了！”在芜湖市繁昌区平铺镇新林九年制学校，二年级的黄同学正在体验搭载了“讯飞星火认知大模型”的奇思妙问课堂。
在奇思妙问课堂上，孩子们能与古今中外的“大咖”实时互动问答，比如与人工智能之父图灵一起制作机器人，和爱因斯坦共探宇宙奥秘……以往遥不可及的高科技，此刻就在学生们的眼前一一展开，更能亲自参与。
而在这之前，老师少、资源少，乡村校的科学教育“加法”怎样才能落实好？这个问题一直萦绕在校长杨友良的脑海里。2023年秋季学期，借助人工智能“大模型”应用暨课后服务信息化试点项目的机会，科学特色课程顺利在新林学校开展，搭载“讯飞星火认知大模型”的奇思妙问课堂一下子成了全校师生心中的“年度最佳”。
基于试点的素质课程备授课平台，学校的课后服务素质课接入了线上课程资源，一名远程专业课教师，加一名本地教师，通过“双师课堂”的方式，共同协作开展学科外的课程教学，拓展孩子们的视野，培养孩子们的科学素养。奇思妙问课堂中不同的人物形象以虚拟助教的身份加入到课堂中，也让课程内容及形式更加丰富。
“黑洞是一个黑色的洞吗？”“太阳会爆炸吗？”“宇宙到底有多大？”……在芜湖市繁昌区繁阳镇城关一小，大模型下的启发式素质课堂同样受到师生们的热烈欢迎。不管同学们提出的问题有多奇妙，“爱因斯坦”都能用生动形象的语言给出回答。当他用一个巨大的吸尘器来形容黑洞时，小朋友们一下子对无法想象的科学知识有了生活化的、具象化的理解。他还会通过苏格拉底式问答启发孩子自己的思考，激发孩子的好奇心、想象力、探求欲，点燃孩子的学习兴趣。
给孩子们上一节科学兴趣课，看似是小事，但从科学现象的观察探究，到奇思妙问的无限创想，点燃的是孩子们无穷的想象力和探索欲。
“放心课”放心上，提升科学素养有“拍档”
“恒星的特点是自身能发热发光，太阳和常见的星星都是恒星。地球在旋转，地球自转一圈是一天……”在蚌埠市怀远县实验小学的“太空探秘”课堂上，小朋友们跟随线上的朵朵老师，通过情景导入、知识与能力建构、探究实践、作品展示、评价与思考五大教学模块，短短一节课的时间，就认识了太阳、地球、月亮等常见星体，掌握了八大行星的特点。
该课程借鉴了游戏设计常用的闯关和反馈机制，让飞行助手“小飞”发布闯关任务，激发学生的学习兴趣。同时，课程还设计了太阳对生活影响的互动翻卡游戏、自转和公转的小组合作游戏、顺逆时针旋转等互动活动，带领学生在游戏体验和合作互动中逐步构建知识体系，通过寓教于乐的方式提升学生核心素养。
授课老师董霞介绍道，“在放心课教师版的AI双师互动授课模式下，由线上教师主讲课程专业知识，线下学校教师只需组织课堂互动、把控教学进度，就能轻松打造一个高效有趣的素质课堂，在减轻学科教师课后服务备课负担的同时，也大幅提升了课堂教学效果。”
自2023年2月以来，怀远县教体局积极推进教育数字化为“双减”赋能，促进校内课后服务工作提质增效，为局属18个学区的中小学安装了课后服务一站式教学工具——放心课教师版。通过双模式教学设计、AI启发式互动教学、标准五步教学法、智能数据看板等功能，构建覆盖智能排课、高效备课、趣味授课、个性化学习、大数据分析等领域的信息化课后服务教学环境。
怀远县实验学校周道军校长表示，以往，学科教师经常需要找很多资源来进行课后服务的备课工作，找资源话费学校教师很多精力；现在有了放心课教师版内覆盖德智体美劳心理六大领域的43门素养课，可以迅速找到学生喜欢的对应课程资源，实现一键开课，针对性教学的效果非常好。
“AI与机器人”，拓展科学教育新空间
“双减”以来，合肥市锦城小学一直重视做好科学教育“加法”，打造具有学校特色的科学教育思路“锦城科技+”，重视营造多维立体的科学教育校园环境。与科大讯飞合作引入的“AI与机器人”这类综合性课程是2024新增项目。
在“AI与机器人”课堂上，学生们正在体验前沿的AI技术，运用逻辑思维和创造性思维进行创意设计，利用平板编程实现对机器人的命令与控制，感受先进科技的魅力。
该系列的课程都是基于真实的生活化场景、丰富多彩的科学项目展开教学，贯穿有趣的人工智能知识和技能，提升了学生的人工智能鉴赏力、理解力、应用力和创新力，并逐渐习得应用人工智能技术解决实际问题的能力。
“借助AI科技，孩子们还可以与牛顿、爱因斯坦、图灵等睿智‘先贤’直接对话，虚拟科学家们可以实时解答孩子们的问题，给予学生很多积极、正向的鼓励，成为学校教育教学很好的补充。”学校教学部主任郭菁表示，人工智能技术发展让教育的数字化转型能更好地实施，AI人机对话、趣味互动题板等功能拓宽了教育空间，也为校园生活提供了更多的乐趣。
动起来、操场见，当体育插上数字化“翅膀”
芜湖市利民路小学花津校区的学生们一分钟跳绳测试的过程，曾经在某短视频平台上获得过万人点赞。视频中，与以往不同，学生跳绳的成绩无需通过秒表、纸笔方式记录，而是通过智能绳和智慧平台连接，自动呈现在老师面前的平板上，实现精准检测。
“以往要开展全校范围的测试，我们都是采取学生结对的方式，一个跳另一个数，但是这样以来，数据的准确性很难得到保障。”芜湖市利民路小学体育老师张贤丽表示，如今，依托智能跳绳设备，将信息化平台、大数据技术与体育器材、运动科学相结合，数据即时上传、精准检测，“不仅方便统计，更让老师们对学生的体质健康状况有了全面、科学的了解。”
“感觉今天状态不佳，‘平板’上显示，我的运动密度和心率指数都偏高。”在安徽师范大学附属萃文中学的体育课堂，学生们已习惯带上智能穿戴设备上课，并在课后与老师一起查看运动报告，总结课堂表现。
“体育运动不应该止步于课堂，而是要培养学生的体育素养，为学生养成终身体育习惯奠定基础。”弋江区教育局智慧教育应用指导中心主任任忠友认为，在智慧体育教学实践中，需坚持“应用为本”，从学习运动技术、到掌握运动技能、再到形成运动能力，通过信息技术加持，让体育教学更加丰富多彩，“我们希望为学生培养‘终身体育’理念奠定好基础，助力每个学生更加全面的发展。”
