是谁带来远古的呼唤
是谁留下千年的祈盼
难道说还有无言的歌
还是那久久不能忘怀的眷恋
我看见一座座山，一座座山川
一座座山川相连
呀啦索，那就是青藏高原……
青藏高原，作为中国最大、世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”“地球第三极”，南起喜马拉雅山脉南缘，北至昆仑山、阿尔金山脉和祁连山北缘，西临帕米尔高原和喀喇昆仑山脉，东部及东北部与秦岭山脉西段和黄土高原相接。从东至西长约2800千米，南北最宽约1500千米，总面积达250万平方千米。它也是诸多大江大河的发源地，享有“亚洲水塔”的美誉，具有独特而十分重要的生态地位，是我国重要的生态安全屏障。近年来，青藏高原的生态环境发生了一系列异常变化，由于受全球气候变化、大气污染的跨境传输、过度放牧、人类活动加剧等多种因素叠加影响，青藏高原生态环境保护面临着巨大压力。为了保护高原的生态环境，一大批科研人员投身西藏，扎根雪域高原不懈探索，致力于高原生态研究，西藏大学生态环境学院的布多教授就是其中之一。他是西藏大学高原生态环境与健康院士工作站的负责人，同时也领导着“第三极生态环境与健康创新团队”这一科研创新团队。十多年来，布多教授和团队始终致力于青藏高原的生态环境保护与修复工作，具体研究内容涵盖青藏高原的大气、水、土壤环境及跨介质污染的环境化学行为、生态环境与健康效应，以及污染防控技术，取得了显著成绩。
扎根青藏高原 保护生态环境
布多教授，作为一名土生土长的西藏林芝人，自小生活在这片美丽的土地上，深深热爱着自己的家乡。1997年，布多教授从四川大学化学系分析化学专业毕业后，回到西藏，进入西藏大学化生地系从事教育工作，并先后担任西藏大学化生地系、理学院化环系系主任。
2020年，布多教授担任西藏大学理学院副院长；2022年起，担任西藏大学研究生院副院长至今。
自2012年起，布多教授便带领团队开展青藏高原地区大气环境研究，致力于青藏高原污染物跨介质迁移与转化及防控。迄今，布多教授已主持国家自然科学基金面上项目“西藏拉萨大气颗粒物理化特征与源解析”、国家重点基础研究发展计划（973）前期研究课题“藏东南区域持久性有毒物的分布特征及源解析”、国家自然科学基金地区项目“西藏雅鲁藏布江流域生态系统重金属迁移及风险评估”、第二次青藏高原综合科学考察研究项目子专题“西藏高原典型区域大气颗粒物理化特性及源解析”等各类科研项目（课题）30余项。在国内外学术期刊发表论文130余篇，其中SCI／EI期刊论文30篇；撰写省部级咨询报告5份，参与编写教材1部、科普读物1部；获得国家教学成果奖二等奖1项，省部级科技奖一等奖1项，省部级教学成果奖一等奖2项，二等奖1项。2017年，布多教授入选国家“百千万人才计划”，并被评为“有突出贡献的中青年专家”。
布多教授团队通过“西藏高原典型区域大气颗粒物理化特性及源解析”“西藏拉萨大气颗粒物理化特征与源解析”“生物质燃烧对拉萨市环境空气质量影响”等研究工作的开展，基本厘清西藏高原地区主要大气环境典型污染物的理化特性与赋存状态、主要来源及迁移转化规律、环境化学过程、生态环境影响及健康风险，相关成果发表在 Environmental Science ＆ Technology，Journal of Environmental Sciences、Environmental Pollution等学术刊物上，提出的有关高原地区主要城市大气环境污染防控对策措施建议被地方党委政府采纳并应用到实际工作中，取得了比较明显的效果，为保护西藏高原“蓝天白云”起到了重要的推动作用。
近年来，布多教授团队在西藏羊卓雍措地区发现了高原微藻的一个新种，进一步开展了水污染治理方面的研究，并运用多组学揭示其在污水处理方面的机制。据了解，高原微藻在环境净化、生物技术、医药、化妆品、食品工业和可再生能源等方面具有广泛的应用前景，更在维护青藏高原湖泊和河流水质方面起着关键作用。布多教授团队从天然水体中筛选出生物量高的微藻，然后通过18S rRNA基因测序并构建了发育进化树对分离到的微藻进行了种属鉴定，再运用透射电镜和扫描电镜等多相分类法对该物种进行了种属差异鉴定，同时对该物种进行了SNP和InDel基因变异位点鉴定和分析，结果表明来自西藏高原羊卓雍措的为一种新的链带藻（Desmodesmus sp.YH－1）。研究发现这个链带藻通过多变诱导初级代谢的途径展现了它在高原特殊自然环境条件下污（废）水处理方面的高效、绿色、可循环的特性。该项研究系统阐述了高原微藻在污水处理中的应用前景，将提高污水处理中微藻的分子响应的基础知识，有助于设计微藻对污水处理的响应策略。
教育立德树人 为国培养人才
作为一名高校教师，布多教授始终坚守教育初心，牢记育人使命。近年来，布多教授承担了本专科生的《环境监测》、《环境化学》、《环境学概论》课程，以及研究生的《环境监测技术》、《环境监测技术与实训》、《环境科学专题研究课》等课程的教学任务。在日常教学中，布多教授综合运用课堂讲解、师生互动、分组讨论、学生讲解案例和互评等多种教学方式，旨在营造积极互动、充满活力的课堂氛围。他不仅完成基本的课堂教学，还将世界生态环境领域的最新研究成果和进展带入课堂，帮助学生及时掌握前沿动态，极大激发了学生的科研兴趣和创新积极性。
作为科研工作者，布多教授高度重视学生科研实践能力的培养。科研实践活动是培养学生创新意识和能力的最佳途径，而青藏高原则是进行科研实践的独特场所。布多教授在完成教学与科研工作之余，积极邀请学生参与各项科研实践活动。他带领40余名学生参加了“巅峰使命2022珠峰”、“巅峰使命2023珠峰”、“巅峰使命2023卓奥友峰”等第二次青藏高原科考活动；组织20余名学生开展西藏高原“一江四河”流域环境问题的科学考察；并带领50余名学生参与西藏七地市、喜马拉雅山脉7条沟以及喜马拉雅东端的环境考察，研究大气污染物的跨介质迁移转化等问题。通过参与西藏高原地区的科学考察活动，学生不仅提高了科研实践能力，也增强了综合素质。同时，亲身接触西藏高原的独特自然生态和祖国壮丽的山河，激发了学生们的爱国情怀。
作为资深教师，布多教授十分关心青年人才的培养。他先后指导了20余名研究生和30多名本科生的毕业论文，并鼓励青年学生积极申报或参与各类学科竞赛。近年来，他指导本科生获批4项国家“大学生创新性项目”，研究生获批8项西藏大学高水平研究项目，1名研究生获省级优秀硕士论文奖，且多名学生荣获国家奖学金。此外，他还指导学生发表学术论文30余篇。布多教授同样关注青年教师的成长，指导3名青年教师分别获得第十届、第十一届和第十二届“青年环境化学奖”。布多教授的教学成果可谓“桃李满天下，春晖遍四方”。
一切过往，皆为序章，把握现在，展望未来。目前，布多教授团队在环境化学与高原生态环境保护方面的科学研究，正在为青藏高原生态安全屏障建设提供有力支撑。未来，布多教授将继续带领团队，奋勇前行，在这片他热爱的土地上守护青藏高原纯净的自然环境，助力推动国家生态文明建设。（文／王超）
