在新课标指导下，全国中小学英语起始年级新版教材已落地半年，“双新”背景下的英语学习有何不同？日前，网易有道基于词典笔和听力宝千万级设备的用户行为数据，重点分析新教材推行以来三年级、七年级学生在英语上的学习行为变化，发布了《中小学新课标学习趋势报告》。报告数据显示，两个年级的学生在英语学习的深度、广度和对应用能力的重视程度上明显提升，一定程度反映出中国学生正大步从“应试英语”向“应用英语”转型。
2024年9月，全国小学一、三年级及初中一年级正式启用新版教材。其中，新课标、新教材在英语科目上更重词汇、写作、听力、口语以及文化传播。例如，中考词汇要求从1600词增至2000词，写作更强调情感表达与观点输出，每周课外听力活动不少于30分钟，要求学生能够围绕多元话题开展对话，加强跨文化沟通能力等。这意味着，英语教育致力于将语言学习嵌入真实场景，让学生“学以致用”，从“考高分”明确转向“用得好”。
广大家长以及教育从业者关注的是，新课标、新教材落地的首个秋季学期已经结束，如何在“应用能力导向”下顺应时代要求，找到有效的学习和应用方法？为此，有道以词典笔、听力宝的千万级设备用户行为数据为样本，进行了详尽的调研和分析，推出了《中小学新课标英语学习趋势报告》，为业界提供重要参考。
数据显示，新教材使用首学期，英语学习时长明显提升。其中值得注意的是，在查词量上，三年级学生和七年级学生的查词量，均已接近同期的高三学生水平。这个数据印证了“兴趣驱动探索”的趋势，学生们自主学习的深度和广度都在不断拓展——由于有道词典笔的高效便捷，当前的学生用户不仅在课内学习中使用，也广泛应用在课外的经典原版读物上，查询如《哈利波特》中的“Quidditch”（魁地奇）、《小王子》中的“Baobabs”、《爱丽丝梦游仙境》的“Cheshire Cat”（柴郡猫）、《暮光之城》的“Forks”（福克斯镇）等专有名词。
另一项数据也能说明学生们的阅读面和兴趣面显著拓宽：根据查询内容的分类统计，复杂长句占据三年级日常阅读场景的42%。而且，三年级学生已经普遍开始接触全英文名著，遇到了越来越多的地道英文句式和深邃的文化知识。与之对应的是，有道词典笔内的“语法精讲”的使用率则从2024年春季学期的23%，大幅提升到秋季学期的67%，智能科技在真正帮助学生们打通语言壁垒与文化隔阂。
而在突破了传统的机械记忆模式后，通过沉浸式阅读构建的语言能力，孩子们自主学习能力明显增强，校内功课更得心应手，53%的三年级学生在主动学习原本更高年级才会接触的词汇，并且在学习发音和释义之外，更多地进行拼读和例句的拓展练习。
此外，“双新”背景下学生们的听力、写作和口语能力都有不同程度的进步：78%的用户达到每周30分钟的听力训练要求；在灵活掌握高级表达后，有道词典笔用户的英语作文平均分从73.2提高到85.6，同比提高17%；虚拟人口语教练Hi Echo的数据则显示，用户积极寻求课外口语练习机会，平均每天开口4次，每次对话5.7轮，话题从校园生活、兴趣爱好、家庭成员，延伸至旅行计划、环境保护、国际时事、前沿科技、文化差异等多元领域。
不难发现，在这场语言教育的变革中，“双新”强调的是语言能力、思维逻辑、学习能力与文化意识的融合发展，重点在于提升学生的综合语言运用能力，绝非提高学习难度，增加额外负担。而通过智能设备的赋能，孩子们可以将学习融入更多兴趣、生活场景，用语言连接广阔的世界，真正完成从“高分低能”到“高能高分”的转身。
