4月27日，由洋葱学园、中国教育技术协会联合主办的“人工智能重塑教育新生态，AI走进课堂的实践与探索” 研讨会，在北京东方红学校成功举办。此次会议旨在探索AI技术赋能教育高质量发展的创新路径，实现新时代下的教师角色转变。
北京金融街润泽学校总校长、原北京四中校长刘长铭，中国教育技术协会常务理事、学术委员会常务副主任、技术标准委员会副主任刘雍潜，洋葱学园联合创始人兼董事长杨临风，洋葱学园执行总裁黎海鹏，北京东方红学校总校长付彦军，株洲市芦淞区贺家土中学校长王维等400余位教育界的专家、学者以及教育工作者参与了此次研讨会。
AI赋能教学：关键在于“深度应用”
眼下，人工智能正成为推动教育体系重构、教学范式转型以及人才培养方式变革的重要引擎，“人机协同”也已成为教育模式的新常态。2025年3月，北京教委印发《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，明确提出用AI赋能教学，将 AI 技术融合到各学科教育教学中，促进课程教学改革，提高教师数字素养和应用能力；利用AI学伴、AI教研助手等智能体，探索“未来课堂”新场景，构建新型“师-生-机”关系……
然而目前，大部分 AI 教育应用还停留在“语言工具”阶段，并不具备培养孩子自驱力、创新思维、提问能力等核心素养的能力，也难以高效服务于课堂教学。
“真正的教育科技不是简单的技术叠加，而是对教育本质的深刻洞察。” 洋葱学园联合创始人兼董事长杨临风表示。他认为，用AI赋能教学的关键在于“深度应用”，只有“深层应用”才能回到教育本质，带领学生走得更远，帮教师减负，同时有更多精力关注学生的个性化发展。
“真正的AI智能学伴，需要深度融合意图理解、任务规划、工具调用、动态进化这四大核心技术能力，才能帮助学生把抽象知识真正学懂、学透，助力学生进行真正有用的学习规划，同时让老师教的更透彻。” 杨临风表示。
洋葱学园AI智能学伴，是洋葱学园集团自主研发的 AI 智能体，运用大语言模型、大数据和人机交互等前沿技术，融合游戏化教学设计元素，满足学生个性化、多层次、全流程的学习与情感需求，充分激发学生学习兴趣，实现轻松、专注的自主学习。
作为AI智能学伴的行业标准制定者，洋葱学园已经累计服务1.1 亿学生用户、376万教师用户，深度覆盖中国2844个区县的23万所学校，是国内应用最普及的 AI 智能学伴。
究其根本，在于洋葱学园解决了“动机激发”、“内容精心”、“方式平等”、“AI自适应学习”、“情感陪伴”等一系列与自主学习紧密相关的核心问题，完成了教育科技从学习工具到学习伙伴的转型。
“教育的变革，不仅仅是工具、应用、场景的改变，而是底层教育范式的改变。” 洋葱学园高中课程总监宋晶表示，回到学习本质，从学生视角出发进行课程设计，是洋葱学园过去十多年一直坚持的事。
当学生习惯自主学习，课堂时间也将从“填鸭式灌输”转向更有价值的思维碰撞，教师得以从重复讲解中解放。对此，中国教育技术协会常务理事、学术委员会常务副主任、技术标准委员会副主任刘雍潜也表示了认可，他认为，教师应顺应趋势，去发展“人机协作”的思维方式，从知识的传播者转变为学习组织者、动力激发者、个性化教学服务者、学习陪伴者等，形成“AI+教师”的协同教学新形态，与学生共同成长。
事实上，在一些传统课堂中，“一刀切”的教学模式与动态变化的学生需求之间的矛盾，依然长期存在。教师疲于应对个性化辅导，学生陷入被动接受知识的困境，而学情评估往往滞后且缺乏针对性。
如何打破“教”与“学”的错配问题？洋葱学园也给出了解决方案：AI课堂，以学定教。
AI课堂：以学定教，重构教学底层逻辑
“人工智能高速发展，倒逼人才培养方式的变革，学校的发展战略决定着孩子未来的生存空间。” 洋葱学园执行总裁黎海鹏表示。
当AI走进学校课堂，与老师协同，40分钟的教学工作中老师仅需8分钟的输出，其他时间均依靠学生来自主探究、自主学习，学练准确率达到90%……黎海鹏介绍，这样的场景，每天都在厦门海沧区11所学校，海亮70余所初高中，北京汉德三维教育集团12所学校，北京东方红学校等地真实的发生着。
洋葱 AI 课堂是老师、课堂与 AI 的完美结合，它以“以学定教”作为核心理念，通过“精准备课”、“学生自学”、“高效课堂”、“AI答疑”四步教学法，打造完整的教学闭环，实现从“教为中心”到“学为中心”的转变。
在东方红学校，通过洋葱AI课堂，每周产生2458次课堂师生互动数据，反哺教学设计，教师月均能够产出16个动画微课与26个动态课件用于教育教学，在高效完成教学任务后，还能对学生进行高阶思维引导与幸福教育。
在株洲市芦淞区贺家土中学，通过洋葱学园AI课堂系统，学校构建了‘师-生-机’三元交互模式，提高了教学效率，减轻了教师负担，学生的学习兴趣与自主性也在同步提升。
那么，洋葱 AI 课堂究竟是如何服务于老师教学的每一节课？
在课前，教师在8000余部数字化课程资源中选定课程，AI自动生成分层任务，并分享给学生；在课中，学生通过AI任务开展自主探究，教师实时监测学情，并精准干预；AI动态分析课堂数据，精准定位高频错点，教师进行针对性的补充讲解后，在通过师生互动、生生互动来突破重难点；对于个性化的问题，引导学生与AI互动，实现疑难点当堂化解。
“我们希望AI能够帮助老师解决100%的课堂问题，成为每个老师的 AI 助教，也成为每个学生的个性化老师。” 洋葱学园产品负责人樊志勇表示，这并非要替代教师，而是让每个老师都能成为“超级教师”，让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育。
课堂本质：理解学习，内化知识
在信息爆炸的时代，教育者正面临一个深刻的悖论：当知识获取变得空前便捷，为何学生的思维深度与创新能力却在下降？这种认知困境，促使着教育科技企业不断去重新审视“课堂的本质”……
洋葱学园教育研究院院长金政国指出，为了让学生习惯“理解性学习”，全面内化知识，理解每个学科知识背后的底层逻辑，洋葱学园以“布鲁姆提问法”为引，结合多年的实践经验，让 “学思课堂”得以在越来越多的学校实现。
研讨会当天的公开观摩课上，北京东方红学校高中二部数学老师代琳现场教学示范，实践了一节40分钟的“学思课堂”全流程，也再次展现了AI 赋能教育的强大魅力。
在讲解“正弦定理”这一概念中，代老师先是通过互动问答、互动讨论，来了解学生“解三角形”这一初中知识的掌握情况，再组织学生使用洋葱平板进行AI自主学练，巩固核心知识；根据实时的大数据平台，她清晰的了解到每个同学的答题情况，通过精题讲解，来攻克共性错题。面对错误率较低的问题，老师并未全部讲解，而是引导学生与AI互动，让AI来答疑，当堂解决学习问题。
了解、应用与驾驭 AI 的过程，实则是数字素养与专业技能提升交融的进程，这非但不会耗费教师精力，反而为教师队伍建设开辟了新赛道，有力推动学习课堂效率实现“质”的飞越。
“运用 AI 和教育教学结合，激发孩子的学习内驱力，已经成为我们学校近阶段的核心任务之一。” 北京东方红学校总校长付彦军认为，这种教学相长的生态，可以让教师更专注于教学设计和个性化辅导，让每一节课更具趣味性和探索性。
AI自然嵌入教学流程的始末，这也再次验证了杨临风对于教育科技的核心洞察：AI赋能教学的关键在于“深度应用”。这种深度，并非停留在作业自动批改或题库推送的浅层交互，而是通过对教学全链路的系统性重构，实现人机协同的认知升级。
在AI新时代的浪潮下，学校教育变革已势在必行，教育的未来，在“人机共生”处生长。作为教育科技企业，洋葱学园也将持续深耕，以AI为支点探索“教”与“学”的赋能路径与价值边界，为更多学生、教师构建认知跃迁的引力场，推动教育公平。
