——记南方科技大学机械与能源工程系马永胜教授及其团队创新教改育人风采
人才，是科技强国的重要基石与保障，是提升国际竞争力、实现民族复兴的战略资源，更是衡量国家综合国力的关键指标。在人才强国战略的实施进程中，人才培养是最为关键的环节，而拔尖创新人才的培养则处于引领地位。如何培养新时代的拔尖创新人才，是摆在所有教育工作者面前的必答题。
马永胜教授在上海的ICBAIE大会上任联合主席并做主旨演讲
南方科技大学作为一所充满活力、锐意进取的新型研究型大学，始终致力于构建服务全国高校的体系化教学范式，以高效、优质的方式培养创新型人才。结合学校构建的长期发展规划、三大发展战略和五大行动计划，机械与能源系的教学团队打破学科壁垒，促进跨学科融合，为建设一流大学和一流学科筑牢坚实基础。2024年，机械与能源系教学团队荣获深圳市教学成果一等奖。其中，系教学副主任马永胜教授做出了突出贡献。
马永胜教授在学校各级领导支持下，带领团队立足国家人才战略需求，创新教育理念和方法，构建“知识-思维-能力-价值”一体化的育人体系，提出“需求牵引-校企共育-国际对标的机械行业卓越工程人才培养”目标。在这一理念下， 系里推行“产教”深度融合、“校企”多维共育的人才培养模式，探索了深层次国际化的育人机制。
作为归国资深教授，马永胜深知为我国培养创新型高端人才，特别是机械、机器人与新能源产业急需的高级工程人才的重要意义与责任。他引领教师们深化机械工程专业教学改革，通过具有国际水平的校企产教融合，强化本科生创新实践能力的培养。责任在肩、使命在心，马永胜教授和机械与能源系的教学团队胸怀“创世界一流专业和一流学科建设”的远大志向，创新推动教学方法论研究和教育改革，在机械行业卓越工程人才培养上不断探索创新，取得了显著成效。
教学改革：创新人才培养的新举措
马永胜教授积极推动机械与能源系教学体制与方法的改革创新，他认为这需要集体的长期努力。事实上，马永胜教授团队中汇聚了众多优秀成员。机械与能源系教学教授、先进制造实践中心平台负责人路冬老师便是其中之一，她对创新型人才培养有着独到见解：“良好的创新实践能力是拔尖创新人才必备的素质，它是一种高层次的实践能力。对于大学生而言，创新实践能力是在已积累的知识和技能基础上，通过不断探索研究和实践应用，形成独创性思维、创造性解决实际问题的能力。其内涵体现在创新知识的积累、创新技能的提升、创新思维的培养以及创新品质的塑造四个方面。”2024年路冬老师荣获“南方科技大学杰出教学奖”。同年11月，由路冬教授、马永胜教授、付成龙教授领衔的机械工程系团队，凭借其在产教融合领域的突破性成果，斩获首届"科德杯"中国机械行业产教融合教育教学创新大赛一等奖。
主办夏校：国际化产教融合的新亮点
马永胜教授认为，教育应面向未来产业，社会需要培养既懂技术又擅长跨学科合作、具备社会交往能力的复合型人才。在学校各级领导和各部门的关心指导下，作为南科大教育改革的积极探索者，马永胜和魏艳、郭艺璇老师利用韶音科技公司对南科大的捐赠合作项目，带领团队在完成教学任务量的前提下，开展了一系列教学改革方法的研究。经过几年的努力，他们倾力打造了具有国际影响力的“韶音杯全球卓越创新人才夏校”(以下简称夏校)这一亮点工程，成为创新人才培养领域的标杆性示范工程。
顾名思义，夏校是南方科技大学与全球顶尖高校和企业紧密合作创建的高水平、高定位的人才培养夏令营，其核心目标是培养具备产业洞察力、全球视野和前瞻性思维的领军人才。青年强，则国家强;青年科研工作者强，则国家科创实力强。作为人才培养的新举措，青年教师发挥了中坚作用，成长为教学创新的中坚力量，其中魏艳老师、郭艺璇老师等骨干教师，为培养具有“工程观、质量观、系统观”的新时代卓越工程人才发挥了托举作用。
夏校基于国际工科教育的新理论，特别注重以真实产品设计问题为导向，培养学生工程思维的进阶。通过项目驱动的沉浸式短期强化实践教学模式，培养学生的创新能力。至今，夏校已成功举办四届，教学方法持续迭代完善。例如，在2024年第四届夏校中，团队新推出了“3+3”模式，即三周夏校结束后，学生还可获得额外三周的实习机会。这一模式不仅提升了学生的个人能力，也为他们未来的学习和工作提供了宝贵经验。
风劲帆满海天阔，奋楫扬帆齐争先。在夏校期间，学生团队在全球顶级企业专家和高校学者的指导下，深入探索人工智能、生物技术、可再生能源、数字健康与远程医疗等前沿领域。每个团队都面临来自真实世界的工程挑战，他们从零开始，制定详细的项目计划，逐步推进方案的实现。在为期21天的前三周，各团队通过密集的头脑风暴、设计讨论、实验验证和方案优化，最终形成了高质量的项目报告和展示。在最后的项目路演环节，学生们以饱满的热情和专业的态度向评审团展示了他们的创新设计成果。2025年，以郭艺璇老师牵头的“面向系统思维培养的工程复合创新人才实践课程”的夏校教学案例获得第二届"科德杯"中国机械行业产教融合教育教学创新大赛二等奖。
马永胜教授强调，夏校项目补充了现有教学体系中缺失的设计思维培养环节，将工程教育前置到设计阶段，通过与企业合作，强化学生的实践能力和创新意识。学生通过夏校经历，不仅提升了个人能力，还在未来的学习和工作中受益匪浅。部分学生毕业后选择回到夏校帮助新学员，形成了良好的循环。
通过承办全球卓越创新人才夏校，南科大依托粤港澳大湾区产业链优势，以国际化、跨学科、校企深度融合以及思维引领为特色，与全球顶尖高校和企业紧密合作，在全球范围内招募了具有多元文化背景的跨学科人才。夏校的开办获得了海内外高校与企业的广泛认可，为学生开阔国际视野、培养前瞻性设计思维与系统性规划能力打下了坚实基础。其中，2024年夏校共招募了78名优秀学生，包括60名国内大学生，15名来自伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校、天普大学、香港大学、加拿大约克大学等世界知名高校的大学生，以及3名海内外优秀高中生。
机器人学科教学：在技术突破深水区形成体系优势
厚积薄发夯基础，砥砺为国填砖瓦。为了实现及时培养产业急需的机器人高级工程研发人才的目标，以系主任付成龙教授、系教学副主任马永胜教授、柯文德教学副教授领衔的教学团队，全力推动深化机器人工程专业实践的教学改革。
首先，构建了四年贯通融合的机械工程专业实践教学体系。他们制定了“能力递进、四年贯通”的实践教学体系，搭建了由专业基础实践平台、专业高阶实践平台、综合创新实践平台构成的实践体系。例如，基于综合创新实践平台，大四学生可以开展自主性实践，包括综合设计、毕业设计、学科竞赛、大创项目、攀登计划项目等。系里还为本科生进入教授课题组从事科研项目提供了早期机制，本科生大一就可以进入教授实验室，参与到前沿的科研项目中，为培养学生的科研素质提供了良好环境。
其次，科学落实实践学分认证。团队根据南科大机械系已有的规范实践学分认证制度框架，制定了详细的指导性文件，确保校企结合学生项目的顺利开展。每个实践项目指导采用双导师制，包含校内指导老师和企业指导老师，两位导师共同对项目的创新性、与专业的相关性、对实践能力的训练程度、可完成性等进行把关。
最后，开发“线上/线下”混合式教学课程，辅助学生自主学习。积极推动混合式教学模式，依托线上教学平台与资源，突破传统教学模式的限制，融合网络在线教育的优点，实现线上教学与线下教学的有机结合。概括而言，机械与能源系教学团队从教学理念、模式、组织、指导、评估等维度切入，探索机器人学科学生主动学习、系统能力驱动混合教学变革的实施路径。2025年，系教学团队获得南方科技大学教学成果特等奖。
产学研用：构建人才培养成果转化的新体系
当今社会快速发展，技术愈来愈上升为第一位的生产要素。以企业为主体的产学研协作创新模式，为国家科技进步和产业发展起到了促进作用。现如今，我国产学研的发展模式得到了前所未有的重视和发展。实际上，除了夏校的国际化创新产教融合新模式，马永胜和团队还开展了多种校企共育人才培养方式。
技术成果显成效，促进发展创新高。为了加强产学研的深度融合，南科大与浙江省天台县开展合作，探索出高校人才创新创业、产业技术不断提升的新模式，为高度国际化的大交通产业链赋能，以实现持续发展的宏观目标。2022年，马永胜被天台县人民政府任命为浙江天台智能制造研究院的院长，天台县的许多企业积极参与了体制设计与合作机制建立。目前，该研究院已组建多个团队，积极吸引各高校，尤其是南科大各相关学科的科学家团队，组成跨学科产业导向的研究项目团队，成为当地企业技术升级、产品创新的先锋队。
据马永胜介绍，研究院将着重围绕智能制造，依托天台大车配产业，以南科大专家团队为核心，逐步建设智能传感与AI视觉、先进增材制造、智慧城市与工业大数据、计算机工业仿真、精密加工与高端机器人装备“五个中心”，服务天台企业和制造业，增强天台企业核心竞争力，赋能天台产业高质量发展。马教授除自己在研究院建立机器人研发团队，先后引进刘伟教授、陈柔羲副教授团队加入研究院大家庭，在制造智能检测、先进多功能无纺布料工艺技术方面培养产业技术创新实力。同时，研究院要成为技术转移和孵化基地，负责对接天台与南科大等高校的技术转移和孵化工作，依托高校优势科研成果，引进深圳及周边地区的优质科研成果进行孵化，并根据天台产业情况，支持成果落户天台进行产业化。
目前，研究院也在努力成为人才培养与引进基地。联合制定人才培训、培养计划，通过拓展委培、实习等灵活方式，为天台培养和输送技术骨干和高层次人才。共同拓展人才引进渠道，以市场引项目、以项目留人才，为天台创新发展增添活力。
在马永胜的带领下，研究院依托科技、人才、教育等资源优势，实现技术转移、成果孵化、产业化、人才培养四位一体功能，促进天台产业高质量发展和高端制造业的培育壮大。总部位于天台县的银轮股份有限公司就是当地积极支持研究院发展的企业代表。最近，银轮公司通过研究院联系到贾振中助理教授团队，合作研究新一代机器人核心关节模组设计与测试技术。马永胜表示，他还将组织更多校企合作团队，在致力于智能产品信息学技术科研的同时，在实践中积极推动新的产学研发展模式创新和优化。
与此同时，马永胜作为“银轮”冠名教授，希望将天台县的一些资金引入大学，作为智能制造的资源，通过高校开展产学研交叉融合，使大学科研更加“可移植”、实用和接地气，最终将成果转化为生产力和经济增长的动力。如此一来，产学研与效益相结合，将为我国经济带来良好的后续动力，也为工程研究指引方向，推动智能制造的发展。
刚毅坚卓，砥砺拓新;百尺竿头，更进一步;奋斗不止，未来可期。马永胜和团队将继续大力推动产学研融合，持续创新科研，深入推进教育改革，为国家培养更多高端人才，助力我国早日实现制造强国的战略目标。（供稿单位：南方科技大学，文/李杰）
